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6月7日，首届粤港澳大湾区中文本科拔尖学生学术论坛在中山大学中文系举行。来自中山大学、暨南大学、华南师范大学、广州大学的45名本科生围绕各自研究课题进行汇报，开展学术讨论、交流和评审。
最终，主办方评出特等奖1名、一等奖3名、二等奖5名、优秀奖12名。中山大学中文系学生金泽晟斩获特等奖。他说：“我在乡野间、书斋里都感受到了学术的魅力和乐趣，也感受到我们这一代中文学生应肩负起的使命担当。”
从中文学术研究的角度看，什么样的学生才能被称为拔尖学生？中山大学中国语言文学系教授、系主任彭玉平给出了5个参考维度。
彭玉平说：“首先是大量阅读，要专注而且深入地阅读。其次是有效阅读，就是要带着问题去阅读，不能泛泛而读，要看出类似作品中互相关联的地方，看出一种体系或者逻辑来。第三是培养研究型思维，也就是学会批判性地阅读，要从简单的接受过渡到在自我判断基础上的接受，要敢于质疑书本甚至权威，在读书中发现新的有价值的问题。第四是关注学术史，做有原创性的研究。比如研究《红楼梦》，既要读原著，也要读与《红楼梦》有关的学术史，不了解前人的研究情况，就难以判断自己的研究是不是真的具有原创性。低水平的重复是当下学术界相当普遍的现象，我们希望从本科生介入学术研究开始，就要尊重学术史。第五点是要掌握规范的学术语言，包括对材料的分类与论证方法等，能清晰并自如地从材料中论证、提炼出自己的观点。如果学生能在本科阶段把这5点都抓好，或者在有些方面比较熟练，那就给未来的研究打下了很好的基础。”
6月7日也是高考首日。今年，全国一卷作文受到关注，题目给出来自老舍、艾青和穆旦的3段材料，要求学生进行联想和思考。
彭玉平认为，今年的作文题恰恰折射出阅读的重要性。“如果考生的阅读只限于课本内，拿到这个题目可能就有点手足无措，甚至连穆旦这个人都很陌生。我认为中学生要扩大阅读范围，从课本内读到课本外，多读经典文学作品，涵养自己的学养，提升自己的判断力。”彭玉平说。
对有志于报读中文专业的学生，彭玉平同样建议他们从扩大阅读量开始做起。“阅读某种类型或者某位作家的作品，要从联系的角度去读，逐渐做到连‘点’成‘线’，由‘线’及‘面’，这样对文学作品的理解记忆才会更加深刻。就像作文题一样，足够的阅读量才能支撑我们读出3段材料中的时代共性、情怀共性。更何况，文学是有温度的，阅读文学本就是一个快乐的过程，希望更多青年人能体会到阅读文学、研究文学的快乐。”
本次论坛由中山大学中国语言文学系牵头主办，暨南大学、华南师范大学、广州大学等粤港澳大湾区高校共同参与。彭玉平表示，未来该论坛将面向更多高校开放，旨在打造拔尖学术人才成长和交流的平台，逐步形成学术品牌，辐射粤港澳大湾区乃至全国。一流的粤港澳大湾区需要一流的高等学校，而一流的高等学校需要一流的本科人才培养。本科强则大学强，本科教育亟待转变思路，以适应时代的要求。
南方+记者 钟哲
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