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普职分流作为我国教育体系的重要组成部分，承载着为社会培养多元化人才的使命。然而，长期以来，家长和学生对 “升学” 的过度追求与职业教育侧重 “就业” 的定位形成矛盾，如何平衡二者关系，成为推动普职教育协调发展的关键问题。
优化课程体系是平衡 “升学” 与 “就业” 的基础。职业教育课程需打破传统重技能轻理论的模式，在专业技能课程中融入通识教育与升学所需的文化课程。例如，针对有升学意愿的职校学生，开设语文、数学、英语等学科的强化课程，同时在普通高中适当增加职业体验课程，让学生了解不同职业领域。这样既能为学生升学筑牢知识根基，也能帮助其掌握就业所需的实践能力，实现 “升学有基础、就业有技能”。
强化校企合作是促进职校学生顺利就业的核心路径。职业学校应与企业深度合作，根据市场需求调整专业设置和人才培养方案，开展订单式培养、现代学徒制等项目。企业可安排技术骨干到学校授课，为学生提供实习岗位，让学生在真实的工作场景中积累经验，毕业后无缝对接就业岗位。同时，企业的反馈也能促使学校优化教学内容，确保职业教育与就业市场紧密贴合。
完善升学通道是消除学生和家长对职业教育顾虑的重要举措。一方面，拓宽职业教育的升学路径，增加职业本科院校数量，扩大 “职教高考” 招生规模，打通中职、高职、职业本科的升学立交桥，让职校学生有更多提升学历的机会；另一方面，建立普职融通机制，允许普通高中和职业学校学生根据自身发展需求，在一定条件下互相转学、转换学籍，给予学生更多自主选择的空间，缓解普职分流带来的升学压力。
此外，改变社会对职业教育的刻板印象也至关重要。通过宣传职业教育领域的成功案例、大国工匠事迹，展现职业教育培养的高素质技能人才在社会发展中的重要作用，提升职业教育的社会认可度。同时，完善技能人才的薪酬待遇、职业发展通道，让技术技能人才有尊严、有前途，吸引更多学生选择职业教育。
平衡普职分流中的 “升学” 与 “就业”，需要从课程、合作、通道、观念等多维度发力。只有构建起多元、畅通、融合的教育体系，才能让普职分流真正成为因材施教、人尽其才的科学教育模式，为社会发展输送不同类型的优秀人才。 #2025为河南发声#
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