从清华园到兰州大学

他们怀揣初心、各展所长

杨冬深耕未来工程教育

致力于补齐西部教育短板

耿乐乐聚焦工程实践

专攻产教融合

罗杨洋搭建教学平台

探索“双肩挑”育人模式

他们正以不同姿态

在兰州大学的讲台上

书写精彩的教育答卷

_{杨冬作为新生班主任参与迎新工作}

2024年从清华毕业的杨冬

已在兰州大学高等教育研究院

（以下简称：高教院）

任教一年

于他而言

这片土地不仅是传道授业的讲台

更是他践行教育理想的一方天地

杨冬迅速转换身份

以青年教师的身份扎根于讲台之上

聚焦西部高等教育振兴

和未来工程教育发展

打造师生共学的天地

_{耿乐乐参加学术会议并作报告}

_{罗杨洋主持兰州大学高教院2025级研究生迎新典礼}

_{杨冬（左）在博士论文答辩会上与导师林健合影}

杨冬出生于教育资源贫瘠的陕西农村

“知识改变命运”

是他成长过程中最常听到的话

高考后他被兰州大学教育学专业录取

人文与理工的深度融合

丰富的研究议题

广阔的应用前景

共同构成教育学对他的独特吸引力

博士阶段

杨冬师从清华大学教育学院林健教授

导师“顶天立地做科研”的殷切叮嘱

让他把目光投向“工程教育智能化”

面对人工智能对高等教育的冲击

他用前沿研究回应

“如何培养适应未来的工程人才”的

时代命题

回望这段求学与科研之路

杨冬感慨道

“清华教会我

科研不能只停留在纸面上

要能解决国家需要的真问题”

_{罗杨洋（中）在博士论文答辩会后与答辩委员合影}

罗杨洋的从教初心

是在职业转型、学术探索

与教育价值认同的交织中

逐步沉淀成型的

在清华读博期间

实验室、食堂、

宿舍“三点一线”的生活

是他日常的真实写照

但他的研究之路并非一帆风顺

本硕阶段攻读软件工程专业的他

博士期间转为教育学方向

从理工科到教育学的学科思维转换

不仅让他屡屡碰壁

更让他经历了“4年换4个研究方向”的波折

后来

罗杨洋的导师

教育学院韩锡斌教授的一句

“人生就是不断在制定计划

执行计划和总结经验的

过程中迭代推进”

让陷入迷茫的罗杨洋豁然开朗

此后他围绕教育技术学

这一“工科+教育”的交叉领域

深入探索混合教学成绩预测

学习分析系统等方向

他笃定地说

“用技术让教育更公平

就是我要做的事”

_{耿乐乐作为博士毕业生代表在学院毕业典礼上发言}

_{罗杨洋博士毕业照}

_{耿乐乐于博士毕业典礼现场留影}

硕士阶段就读兰州大学的耿乐乐

对这片土地有着特殊的情感

读博期间

他就常与杨冬聊起兰大的校园往事

这份独特的“回忆连接”

让他们都对回到母校任教满是向往

一批批清华人赴西部工作的择业选择

让他和杨冬形成了共识

“回到西部不是‘吃苦’

而是追随榜样、延续传统”

耿乐乐认为

西部高校最缺

能打通校企合作堵点的人

“我在企业工作过、在清华学习过

刚好能做这件事”

_{杨冬身着博士学位服在学校图书馆留影}

在西部求学20余年的杨冬

去年也追随两位师兄的脚步来到兰大

博士期间

他就多次听罗杨洋、耿乐乐讲述

西部教育的现状与潜力

两位师兄的选择

也坚定了他回西部的决心

“这里有太多教育问题值得研究

有太多学生需要优质教育”

如今

在兰州大学工作的三人

虽研究方向各有侧重

却时常聚在一起交流教学经验

越来越多的清华人正循着他们的脚步

让知识的力量在祖国大地上澎湃涌动

更多报国清华人的成长故事

我们将继续为你讲述

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