日前，北京市门头沟区妙峰山民族学校携手北京林业大学开展“共上一堂课”主题活动。活动中，大学生化身课程“导师”，以“植物的五感”为核心主题设计小课题研究，与小学生一起沉浸式探究园林植物的奥秘，在互动体验中亲近自然，开拓视野，上了一堂趣味横生的“林间”大课。

在妙峰山民族学校户外自然教育营地，来自北京林业大学园林学院的部分本科学生、研究生分为六个课题学习小组，围绕“植物的五感”相关主题，为妙峰山民族学校四年级学生授课。

记者在现场看到，六个小组主题各不相同，小学生们可以根据自己的兴趣爱好进行选择。有的小组以“小小园艺师”为主题开展研究，由大学生带领小学生们完成植物的五感观察，并一起亲手制作专属植物五感“身份证”。有的小组大学生、小学生们则聚焦园林植物的奇妙感官世界，从植物的自我保护本领切入，依次讲解植物的刺、蜡质、绒毛、叶形、气味等特征。为了激发小学生们的学习兴趣，大学生“导师”还特别设计了搭配触感盲盒猜植物的抢答游戏，让小学生在趣味学习中给每种植物精准“画像”。

“为什么苹果树和梨树不能种在一起？”在第四小组的学习中，大学生“导师”立足妙峰山本地乡土植物，结合华北地区气候特点为小学生讲解植物之间的“邻里关系”。“苹果树与梨树不宜混种的核心原因是病毒交叉感染风险极高，尤其是梨树作为苹果锈果病的潜伏寄主，会严重降低苹果品质且难以根治 。”妙峰山民族学校四年级学生梁菁在大学生“导师”的帮助下，通过翻阅相关文献资料找到了答案。

“我们选择了栀子与茉莉为探究对象，设计了测量花叶形态、描摹植株样貌、辨别花香差异、探究香气挥发原理等挑战任务，希望小学生们能够通过知识的学习进阶，开启一场别样的‘芳香之旅’。”北京林业大学学生李依阳介绍，除了知识的学习，她和小组成员还通过带领小学生体验花果茶饮趣味实验等，提升动手实践能力。

“这次活动是对大学生们的一次历练和考验，也是给学生们出的一项‘命题考题’。”带队教授、博士生导师于晓南介绍，活动中学生们关于“植物的五感”相关课题研究，是在前期双方开展的课程建设内容的基础上，所进行的创意和创新设计。大学生们在“备课”的过程中，会结合所学知识进行自主设计和安排，从而对自己的专业知识有新的、更加深入地了解，扩充自己的“知识储备库”。

“在户外的自然课堂里，学生们化身小小植物探索家，以视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五感为基础，深入探究植物的奥秘，完成了一次很好的学习体验课。‘大手拉小手’的学习方式，也让小学生们通过与大学生做朋友，树立了榜样，对未来人生有了新的规划。”妙峰山民族学校副校长姜玉玲表示，妙峰山民族学校与北京林业大学携手开展的STEM教育，是学校依托地域生态资源、深耕实践育人的生动案例。借助高校专业资源，小学生们拓宽了学习视野，提升了创新思维和实践能力，也让生态文明、科学探索的种子在心中生根发芽。

作为北京市科技教育（STEM教育）试点实验校，妙峰山民族学校在科技教育方面进行了一系列教学创新，依托校园种植园，将自然环境融入课程，引导学生走进自然、观察自然，在真实场景中开展探究式学习。与北京林业大学开展项目式合作后，两所学校深度对接，实现高校专业资源与集团内中小学STEM教育实践的双向赋能。未来，两所学校将持续打造更多跨学科实践活动，引导大中小学生走进绿水青山，在探索自然中增长学识、锤炼品格，全面赋能学生健康成长。

（采写：苏珊 学校供图 编辑：姜思瑶 复审：李继君 核发：冉阳）

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