6月25日，北京市初中学业水平考试英语试卷中，作文题依旧是二选一：请考生谈谈毕业后处理学习资料的打算和理由；或者给“我的护眼好习惯”专栏投稿。专家表示，试题扎根学生“人与自我”“人与社会”的真实成长场景，以具体交际任务为载体，构建“用英语做事情”的表达空间。

朝阳区教育科学研究院正高级教师赵文娟认为，英语试卷文段表达题通过创设真实情境、驱动真实任务、提供开放空间的三维联动，实现对学生语言能力和思维品质的综合测评。题目一创设“Green Graduation（绿色毕业季）”情境，要求考生谈谈毕业后处理学习资料的打算和理由；题目二设置“我的护眼好习惯”专栏征稿任务，引导考生分享自己的护眼习惯及其带来的益处。

“两道题目的情境均源自初中生熟悉的场域，使写作回归语言运用的本质，引导学生调动生活经验解决实际问题，体现学以致用。”赵文娟说，试题采用“二选一”的开放性结构，适配不同学生的表达需求：题目一关注学习资源再利用，侧重逻辑规划与分析论证，考查结构化思维，在数据解读与方案论证中融入绿色生活理念；题目二关注学生身心健康，考查书面描述能力，引导学生从自身实践提炼感悟。两道题目形成互补结构，有利于学生结合自身经历选择内容展开表达，落实新课标“尊重个体差异，鼓励个性化表达”的评价要求。

北京教育考试院专家表示，英语试卷以“立德树人”为根本任务，融合德智体美劳五育要求，通过真实情境与多元话题引导考生全面发展，充分发挥学科育人功能。例如，阅读理解C篇（南极海冰变化研究）和D篇（互联网与记忆）考查科学探究、逻辑推理与批判性思维，体现知识学习与问题解决的融合；阅读理解A篇（周末活动）通过骑马、骑行等户外运动，传递健康生活方式；单项填空的多个语境引导学生体会传统文化的魅力；阅读理解B篇（用废旧材料制玩具）结合动手实践与环保意识，融入德育和劳动教育。

此外，试题还引导考生在数智时代保持专注力、培育批判性思维。例如，阅读理解D篇（互联网与记忆）第30题词义推断要求学生结合“信息过载”与“记忆维护”的关系进行精准释义；第32题则需辨析“记忆内容变化”与“记忆能力变化”的本质差异。

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