近日，有网友发视频称，湖南郴州菁华园学校老师将没收的学生手机当众砸毁，视频显示，被砸的手机有上百部。校方事后回应称，被砸的是一批没收后多年无人认领的学生手机，目的是警示学生不要将手机带入学校。

这一锤，砸的不仅是手机，更是法治的底线和教育的本质。

学校管控学生手机，初衷本是维护教学秩序、守护学生成长，但好的初心也不能逾越法律边界、肆意践踏学生合法权益。对于暂时没收的手机，学校仅有保管义务，绝无损毁、处置的权力。无论手机是否有人认领，所有权归属从未改变。依据《未成年人学校保护规定》，学校不得采用毁坏财物的方式对学生进行教育管理。学校不是法外之地，这种暴力惩戒，恰恰是砸向法律的一记重锤。

“无人认领”不仅不是借口，更暴露了校方管理的失职与随意。上百部手机长期无人认领，这本身就是一个问题。学校在没收手机时，是否同步登记了学生信息和领取程序？如果有完善的管理流程，何来“无人认领”？学校用一句“没人认领不也是丢呀”来搪塞，无人认领的不是手机，而是学校本该有的管理责任。

当众砸毁，本质上是以暴力制造服从。学校辩称此举是为了“警示”，但这种粗暴的警示方式，与教育的本质背道而驰。真正的教育是引导学生理解规则、认同规则，而不是用暴力手段强迫服从。

锤子落下的瞬间，砸碎的不仅是手机，更是学生对规则的认同、对学校的信任。一所学校如果只会用暴力制造服从，那么它教给学生的，终究只有服从暴力。教育的本质是育人，不是示威。

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