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南方都市报客户端1小时前
“子俊（化名）妈妈尽量记下帮助过子俊的同学们，如果有没列出来的，这里再次感谢默默无闻的无名小雷锋们”，这是感谢信里的一句话，言语简单却揭开了一段师生同心、温暖相伴的感人故事。
家长发给班主任的感谢信。（学校供图）
起初班主任王老师扶送子俊下楼，被很多学生看到后慢慢影响了他们。（学校供图）
写信人是深圳市罗湖区桃园小学四（6）班学生子俊的母亲，信件字字恳切，不仅感谢了同学们，更是感谢在背后引导与给予支持的老师们。她表示，老师与同学们对儿子这份悉心照料与温柔陪伴，既支撑儿子走出心理低谷，也给正在抗癌路上坚持的她带去了莫大温暖与前行力量。
7月10日，罗湖区桃园小学举行散学典礼当日，南都记者走进校园采访时，见证了这份满含真情的感谢信背后的故事。
少年遭遇双重困境，老师牵头组建爱心小队
据班主任王老师介绍，子俊性格内向谦和，长期受足底筋膜炎困扰，无法参与跑跳等剧烈运动，仅能开展轻度活动。学校特意调整体育课安排，让他随堂见习，避免加重脚部病痛。
更大的变故发生在去年10月，子俊母亲确诊转移型中晚期肺腺癌，突如其来的重压似乎让本就内向的子俊情绪持续低落，整日沉默独坐，不愿与人交流，对学习、玩耍都失去兴趣。
对于这一情况，王老师第一时间咨询学校心理老师、融合教育老师，寻求科学、温和的帮扶方案。在专业老师的建议下，她先挑选三名热心同学组建班级爱心小团队，告知“子俊需要大家的陪伴与帮助”，叮嘱他们多主动陪伴他，课间也可以和他聊天、下棋、玩耍。
考虑到子俊腿脚不便、书包沉重，平日里王老师都会主动帮他将书包拎下楼；若遇上开会、工作繁忙，便托付爱心小队的同学接力搭把手。
上学路上碰到子俊，同学们自发地上前搀扶。（学校供图）
放学路上，同学们有人提书包、有人搀扶，分工合作把子俊送回家。（学校供图）
在同龄伙伴的爱心接力之外，学校同步落地专业心理干预。校方持续安排子俊前往校内“心晴小屋”接受常态化心理辅导，定期开展沙盘治疗，全程跟进记录他每日的情绪变化；王老师、解老师、吴老师、徐老师等各科教师全程细致关注孩子身心状态，家校心理力量双向发力，合力为子俊打造温暖、包容、充满关爱的成长环境。
监控抓拍暖心瞬间，女孩无声善举令人动容
一次无人提前叮嘱的放学瞬间，直到现在提起，王老师依旧忍不住热泪盈眶。当日放学时间，王老师在参加重要会议，心里一直担忧子俊独自拎沉重书包下楼会损伤足底，会后便点开教室监控查看情况。
画面里，子俊主动走到同班陈同学的身旁静静等候，她见状先从容收拾好自己的文具，背上自己的书包后，再一手稳稳拎起子俊沉甸甸的书包，安静陪着行动不便的子俊缓步下楼。
事后王老师单独和陈同学提起这件暖心小事，小姑娘却全然没有印象。陈同学说得格外质朴：“这是很自然的事，我们都是同班同学，本就应该互帮互助。”王老师感慨，她从不会刻意表达善意，只会默默用行动付出，小小年纪格外有担当、有爱心。
善意自发扩散，全班形成互助暖心默契
爱心小队的暖心举动慢慢带动全班同学主动参与帮扶，善意在班级里不断扩散。不少和子俊住在同一个小区的同学，像小雨、小陶等人，每天在校门口碰面时，都会主动接过子俊的书包，搀扶他一同上楼。在采访现场，南都记者也亲眼见证了一幕无声的温柔：放学铃声响起，小陶没有多言，默默拿起子俊的书包和散学礼品，先行走到楼下必经路段等候子俊。
放学后帮子俊拿书包已成了日常，子俊也在心里感谢同学们的帮助。（学校供图）
课间，同学们常“溜达”到子俊座位旁，轮流和他下棋、玩“井字”游戏。（学校供图）
子俊和同学们下棋时“开发”了新玩法。（学校供图）
平日里，上下楼梯总有同学主动搀扶，体育课子俊留教室见习时，同学们总会为他留一盏灯；课间时分，伙伴们围坐在他身边，陪他下五子棋、围棋、国际象棋，用热闹的陪伴消解他独处的孤单；体测时，同学们会自发地到子俊身旁传授方法，并且加油鼓励。最开始仅有3人的爱心小队，如今发展成全班44名孩子共同参与，无需老师反复叮嘱，细心照料子俊早已形成班级自发的默契。
体育课或体测训练时，同学们总无意间关注子俊动态，偶尔为他矫正姿势。（学校供图）
长久的陪伴与疏导，一点点驱散了子俊心底积压的阴霾。一次大课间，王老师走进教室，看见原本封闭沉默的子俊躲在窗帘边，追着同学开怀大笑，那一刻她真切感受到，集体纯粹的善意，真正打开了少年封闭已久的内心。
少年心声：铭记善意，未来主动传递温暖
采访中，子俊向记者袒露心声，此前老师已经和全班简单说明了自己腿脚不便的情况，同学们便主动处处照顾自己。他性格内敛，很少直白说出感谢，但内心一直牢牢铭记大家给予的温暖。他坦言自己是“被帮助的人”，同时许下心愿，今后如果班里或是其他同学遇到困难、情绪低落，自己也会根据对方的实际情况主动伸出援手。
子俊在这个学年获得了奖状。
对于暑假与新学期，子俊充满期待：“过完暑假我的脚应该就能好了，暑假计划去游泳养护脚部。”他表示希望下学期能以更好的身心状态，和同学们一同学习成长。参与帮扶的多名同学告诉记者，当初听完子俊的遭遇内心十分惊讶，主动陪伴、帮助子俊后，看到他重新展露笑容，自己心里也收获满满的开心与满足。
在王老师看来，班里的孩子心思纯粹善良。子俊内向腼腆，不会主动开口寻求帮助，正是这群细心的孩子主动观察、主动靠近，日复一日用无声行动传递善意，全程没有华丽的口号、没有刻意的仪式。家长专程写下的这封感谢信，也让她知晓孩子们在校门口、上下学途中自发延伸的暖心照料，一纸薄薄书信也生动彰显出桃园小学温润向善的育人底色。
据王老师最新透露，进入暑假以来，子俊积极配合足底康复，在妈妈陪伴督促下，每日持之以恒地完成康复式轻跳绳训练，十分努力自律。
采写：南都N视频记者 谢粤蕾
摄影：南都N视频记者 霍健斌（除标注外）
编辑：谢粤蕾
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