【奔流·对话】全国最美教师马琼：我还想继续做学生心中的 “妈妈老师”

奔流新闻7小时前

她走遍甘肃60余个乡镇和中专学校，以冶金技能解决千余个家庭的生存困境，将冶金类“冷门专业”锻造成“金字招牌”；她培养出劳模工匠1000余名，指导300余名学生在全国职业技能大赛中获奖，帮扶500余名重点群体学生高质量就业，是学生心中的“妈妈老师”。

17年来，兰州资源环境职业技术大学教师马琼深耕职业教育沃土，用情投身专业建设，用爱传技授艺立德树人，深受学生爱戴、家长赞誉、同行好评，曾获全国先进工作者等殊荣，当选中国妇女第十三次全国代表大会代表。

在第41个教师节到来之际，中宣部、教育部发布了2025年全国“最美教师”，马琼作为甘肃唯一教师代表，光荣入选。

9月10日，奔流新闻记者在兰州资源环境职业技术大学冶金工程学院实训基地，见到了被誉为“淬炼冶金工匠的锻造师”、学生心中的“妈妈老师”马琼。

记者：马老师，您毕业于北京科技大学冶金工程专业，是什么让您选择来到兰州，投身职业教育？

马琼：我是甘肃人，对西部这片土地有很深的感情。2008年我来兰州资环院（兰州资源环境职业技术大学前身）时，已经在兰钢干了17年，现在算起来到学校工作正好17年。我是学校冶金技术专业引进的第一个教师。那时的我有两个全新的身份——冶金技术专业第一任教师、冶金教研室主任。说实话，刚接手时我心里既着急又忐忑：甘肃的冶金有色是支柱产业，当时企业车间里到处都缺懂技术、能实操的专业人才，可冶金专业却连个像样的实训室和团队都没有。我记得第一次去中国铝业兰州有限公司调研，车间主任急切地说：“马老师，你们可得多培养些能上手的孩子，我们车间现在是‘求才若渴’。”这句话我记了17年，也成了我后来坚持的初心。

记者：您用了不到十年时间，就把冶金专业打造成“国家级标杆”，这个过程一定非常艰难。

马琼：确实不容易。最初为了编写教材、设计课程，我跑遍了全国五十多家冶金企业，手绘了七百多张工艺流程图，在铝电解车间跟班100多天。1500℃的炼钢炉前，一站就是好几个小时。很多人问我，一个女教师为什么选这么苦的专业，我说，总得有人来做这件事。

为了对接企业岗位技能，我带着只有三四个人的团队，一次次往金川集团、酒钢集团跑。为了收集真实的生产案例，我们跟着工人师傅在车间走了一遍又一遍。回到学校，我们就围着桌子整理资料，把企业生产难题变成课堂上的教学案例，把岗位操作标准融入人才培养方案。有人问我“这么拼值得吗？”我总说：“冶金学院就像我的第二个孩子，看着它从无到有、从小到大，再累都值。”

17年过去，当初那个只有1个专科专业的“小教研室”，壮大为有2个职业本科专业、6个专科专业的千人冶金工程学院；当初连基本实验设备都没有的教室，变成了能对接生产场景的智能冶金产教融合实践中心。国家“双高”计划建设专业、国家级课程思政教学团队、教育部“提升专业服务产业发展能力项目”……每次看到这些成果，我都会想起和团队同事一起熬夜画实践中心设计图，为了改革考评方式争论到深夜的情景。这份“冶金加速度”，是我们一起用无数个日夜跑出来的。

记者：您主导开发的冶金智能仿真实训系统，填补了国内外空白，是如何带领团队让专业和实训做到有机结合的？

马琼：冶金实训高危、高成本、高污染，很多操作难以再现。我们必须破解这个难题。2012年，我们建成钢铁冶金仿真实训室，第二年完成的铝电解智能操作系统填补了国内外空白，使得现在的学生能安全、低成本地进行实操训练，实操落实率提高了200%。

这些年，除了在校内建专业、带团队，我还多了几个“校外身份”——全国有色金属职业教育教学指导委员会委员、国家有色金属行业产教融合共同体副秘书长。这些身份让我更清楚：职业教育不能关起门来办，必须跟着产业走、贴着企业转。为了让专业设置更符合产业需求，我牵头论证新增了3个专科专业、3个职业本科专业。为了让技能大赛能真正检验教学成果，我主持设置了2个全国职业院校技能大赛赛项；为了让课程更有“思政味”，我带着团队开发了“冶金技术史”国家级课程思政示范课，8名教师荣获“国家课程思政教学名师”称号。

记者：您带出了大量全国技能大赛获奖选手，是如何做到的？

马琼：我从2013年开始带队参加全国技能大赛。为了一个矿样纯度，我亲自去矿区筛选；为了一个检测方法，带着团队反复实验。我和学生一起训练到深夜，分析数据、优化方案。孩子们压力大，我就陪他们吃饭散步，像妈妈一样和他们聊天。至今我的学生拿过三项全国一等奖，我自己也四次被评为“优秀指导教师”。

2013年到2016年，我们团队连续承办了3届全国职业院校技能大赛“选矿技术”赛项，当时整个团队不到10人，困难之大可想而知。为了买到合适的矿样，我跟着货车去矿山；为了帮学生练技能，我们每天晚上陪在实训室。最头疼的是选矿品位检测——送出去检测不仅要花钱，还会耽误训练进度。于是，我查资料、做试验，终于设计出“管式炉焙烧+计算”的快速检测法，解决了这一难题，学生们拿了国赛一等奖。同时，我们还承办了7届省级和全国冶金行业技能大赛。每次从企业调研回来，我第一时间就扎进训练现场，给学生讲原理、校公式、教实操。学生因为训练压力大，我就告诉他们，“技能是练出来的，只要你不放弃，一定有成效”。这些年，200多名学生在大赛获奖，30多位老师成为优秀指导教师，我也帮扶了500多个重点群体学生高质量就业，冶金学院连续七届就业率100%，我明白：职业教育的意义，就是帮每个孩子找到自己的人生赛道。

记者：冶金学院就业率连续七届达到100%，专业从“冷门”变成“热门”，您认为最关键的是什么？

马琼：是产教融合。我们构建了“专科-本科-双高”三级进阶体系，和全国三十多家冶金企业建立合作，把课堂搬进车间，把工程师请进教室。我常对学生说：“炼钢先炼人”，冶金是国之基石，我们要做的不仅是传授技能，更是培养有责任感、有工匠精神的行业接班人。

这些年，我和团队还做了件“啃硬骨头”的事——研发实践教学装备。冶金企业现场实践教学有“三高三难”，市场上的采购装备又对接不了生产现场，教学只能“纸上谈兵”。于是，我们提出了“硬件仿真、软件模拟”的思路，一头扎进了研发。这一扎就是十多年，我们先后拿到了13件专利，其中5件是发明专利，而且所有专利都用在教学上，不仅解决了5000多个学生的实习实践难题，还为学校节约千万元经费。这些技术还在兄弟院校转化、帮助企业解决技术难题，横向项目与技术服务到款已达500余万元。

记者：学生都叫您“妈妈老师”，这个称呼背后有什么特别的故事？

马琼（眼眶微湿）：有一年过春节，学生给我发信息叫“马妈妈”，我一下子被感动了。因为这些学生和我儿子一样大，我确实在教学中把他们当作儿子看待。

职业教育中很多学生来自农村，有的家境困难，有的身有残疾。我始终认为，教育是阻断贫困代际传递的最好方式。17年来，我帮扶了三百多名特殊学生完成学业并就业。孩子们毕业多年，还会给我发消息说“马妈妈，我现在是厂里的技术骨干了”。那一刻，我觉得比什么都值得。我所有的身份里，我最珍视的还是“老师”这个称呼，尤其是学生们喊我的那句“妈妈老师”。

记者：2025年您光荣入选全国最美老师，您培养的学生王小康也荣获全国劳模，师徒共同荣获国家级荣誉，这在全国都不多见。

马琼：王小康突破高纯铝生产技术，拿了甘肃省科技进步二等奖，我比他还高兴。更让我骄傲的是，80%的毕业生扎根冶金行业。在新疆伊犁钢铁厂，有我的一对学生夫妻占成和文香，他们说：“炼钢炉前的每一度升温，都是为祖国强筋健骨。”这就是我和五千余名毕业生共同的信念。

记者：今天是教师节，祝您节日快乐。

马琼：谢谢！回望34年，从冶金一线的技术人员到职业院校的教师，我走的每一步都离不开陇原大地的滋养，离不开学校的支持，更离不开同事们的帮助、学生们的信任。有人说我是“铁姑娘”，可我知道，我只是把“热爱”两个字刻进了心里，热爱冶金这个行业，热爱职业教育这份事业，更热爱这些想靠技能改变人生的孩子。

未来的日子，我还想继续做那个“妈妈老师”，继续带领团队把专业建得更好，把孩子们教得更棒，为甘肃的冶金产业、为国家的职业教育，再尽一份力、再发一分光。

最后，在这个特别的节日里，也祝各位教师同仁节日快乐，祝同学们学有所成、未来可期！

文·图·视频｜奔流新闻首席记者张鹏翔实习生吕仁卓