育人故事丨三十年，把热爱留给讲台与学子 ——从教满三十年教师的温暖记忆

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2026年从教满三十年教师、农学院丁小琴

三十载扎根校园，从一名医务工作者蜕变为一名高校实验教师，让我对育人有了更为深刻的体悟。

校医院二十年药房工作，医务底色教会我敬畏生命、严谨审慎。药品调剂关乎师生健康，这份医者的责任，也成为我理解“服务育人”的根基：育人不止课堂讲授，更藏在共情、守护与责任担当之中。

2016年初，因岗位变动到农学院中草药栽培与鉴定专业实验技术岗，职责从守护师生身心健康，转向滋养学生专业成长，开启了教师身份的修行。医务工作讲究实事求是，实验教学崇尚求真笃行。我将药学严谨带入实验课堂，在本草实操、实验室管理中践行“实践育人”的真谛：知行合一，学以致用，既要传授专业知识，更要塑造学生敬畏专业、求真务实的品格。

三十年一路走来，岗位更迭，育人初心始终未改。是学校给予我成长的平台，在服务中沉淀，在实践中进步，我也实现了自我提升与蜕变：医者教会我心怀温度，教师教会我播种希望；医务经历让我懂得“以人为本”，教师使命让我懂得“薪火相传”。

平凡岗位上，我既是守护者，也是引路人。感恩时代，感恩学校，让我在双重角色中不断自省成长。往后继续守医者本心，担师者使命，以温情与严谨，陪伴学子逐梦前行。

2026年从教满三十年教师、草业学院姚拓

1996年的秋天，我站上甘肃农业大学的讲台，自此深耕草业科学领域，一晃已是三十载。三尺讲台上的每一堂授课，实验室里的每一场研讨，田野间的每一次采样，共同铺就了我教师生涯最温暖厚重的底色。

为师者，立身治学，知行合一。西北的土地，因长期过量施用化肥，渐渐显露疲态。为探寻土壤中那些看不见的有益微生物，我常常带领学生奔赴海拔三千余米的高原草地开展采样工作。白天蹲在田间挖根系、取根际土，夜晚赶做菌种分离，常忙到后半夜。有学生感慨，这份工作比下地劳作还要辛苦。我告诉他们：种地是呵护庄稼生长，而我们，是帮庄稼寻找土壤里的“好伙伴”。一旦寻得，便能让土地长久获益。

我始终坚信，教育不单单是传授专业知识，更要关照学生的身心成长。科研之路难免有挫折和压力，身心健康永远重于进度和成果。面对学生的失误与困境，我始终耐心引导、悉心指导，用心呵护每一位青年学子的求知热忱。常有学生说：“姚老师待人温和又有耐心，即便我们出现失误，也总是循循善诱，悉心给予指导。”每每听到这些话语，我内心满是触动，也愈发坚信，教育往往蕴藏在这些细碎的日常细节之中。学生不是用来完成课题任务的对象，而是一个个鲜活向上、需要理解与呵护的青年。即便学生毕业离校，我依旧尽心为他们答疑解惑，不会让这份师生联结画上句号。

三十载岁月流转，课堂早已从粉笔板书过渡到数字化教学。身份在转变，教学手段在更新，科研条件也在不断改善，但育人的本心从未动摇，扎根西北、知农爱农的信念始终如一。我愿继续坚守讲台、实验室与广袤田野，以严谨治学守护求知热忱，以温热初心陪伴青年成长，为培育更多知农爱农、强农兴农的时代新人竭尽所能。正值我校八十华诞，祝愿我校再创辉煌！

2026年从教满三十年教师、食品科学与工程学院张卫兵

不知不觉，已经三十年过去。

三十年来，我见证了校园的巨大变化。老校门变成了现代化的门禁系统，图书馆从一栋小楼搬进了整座新馆，教学楼里装上了电子白板和多媒体设备，当年我们人手一本的教案和手写板书，如今都变成了屏幕上的课件和动画。学生公寓、新图书馆、认知馆陆续建了起来，孩子们的活动空间比我们当年不知丰富了多少。

要说这三十年里最让我感慨的，还是看着自己带过的学生一点点成长起来。前些日子班里聚会，我应邀去了。推开包厢的门，差点没认出来——当年那些青涩的面孔，如今都变了模样，有的发了福，有的白了头，眼角都有了皱纹。闲聊当中得知，有人做了教授，有人当了老板，有人搞了行政……可在我眼里，这些都不及他们每个人身上那股踏实劲儿来得珍贵。我最高兴的是，他们都找到了自己想走的路，而且走得踏实、走得有劲。

三十年，一棵树可以枝繁叶茂，一个孩子可以长大成人，一座校园可以旧貌换新颜。而我，从讲台的这头走到了讲台的那头。说不清是我陪伴了他们的青春，还是他们照亮了我的岁月。

三十年后，我仍然觉得，做老师，是这世上最好的事。

2026年从教满三十年教师、人文学院廉虹

三尺讲台三十载，时光更迭。作为人文学院的一名教师，我始终坚信，教育是一场温柔的点亮。三十年来，我亲历高校英语教学的跨越式变革，始终大力弘扬教育家精神，坚守为党育人、为国育才的初心使命，以身立教、润物无声，积极共筑尊师重教的校园风尚，默默做农大学子成长路上的引路人。岁月流转，迭代的是教学模式，始终不变的是师生相伴的温情，以及用心点亮学生心灯的教育热忱。

回望三十年前的课堂，一方黑板、一支粉笔是最质朴的教学依托。受限于当时的教学条件与教育模式，彼时的英语教学更侧重课本识记与基础应试训练。即便硬件与教学体系相对传统，我与学子始终勤勉笃行、积极向上。一代代踏实勤恳的农大学子深耕专业、潜心求学，这份向上的力量，也督促我数十载精进教学、紧跟时代，在坚守中求突破，在传承中求创新。

时代奔涌向前，课堂早已焕然一新。粉笔伏案的岁月悄然远去，多媒体教学、智慧教学平台、线上双语课堂等融入日常。伴随着教学理念的深度革新，身为教师，主动跳出应试框架，将外文农业文献、前沿涉农资讯、中外农耕文化交流融入课堂，让英语不再是枯燥的字词与语法，而是农大学子深耕三农、眺望世界、赋能专业的实用工具。

三十载春华秋实，我与一届届青春学子温暖相伴。见证着青涩少年突破语言壁垒、开阔国际视野，成长为自信笃定的青年栋梁，我心中满是欣慰。尊师重教的优良风尚，让教学相长、薪火相传。历届学子的惦念与回馈，是我从教以来最珍贵的馈赠。他们扎根乡土助力乡村振兴、深耕科研接轨国际，用所学担当时代使命，也让我更加读懂师者的责任与荣光。

岁月染白青丝，教育温暖如初。未来，我将继续践行教育家精神，以新教法承载新使命，以初心守护新征程，陪伴一代代农大学子扎根大地、逐光而行。

2026年从教满三十年教师、植物保护学院李惠霞

“班主任老师，我有点惭愧，拿三个面上基金了，正高还没上呢”几年前在一次全国学术会议上，多年前班上一个的学生有点遗憾地对我说，如今的他早已是北京一所知名大学的教授和博导了。我不禁想起当年第一次当班主任时，在逐一了解班上每一位学生的学习、生活和家庭情况后，鼓励他们积极规划未来，努力学习，争取实现自己的梦想。二十多年过去了，班上的大多数同学都已成长为各行各业的业务骨干。从教三十年来，每当听到自己班上的学生或培养的研究生传来喜讯，看到他们干一行爱一行，不断取得进步，作为一名教师的自豪感和成就感油然而生。毕业学生取得的成绩，是我收到的最好教师节礼物。

从教多年后，我深深体会到教育不仅承担着知识传授、能力塑造的功能，更重在精神启迪与品格涵养。正如广为流传的教育哲言所言：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。人才培养从来不是单向的知识灌输，而是思想与思想的碰撞、精神与精神的感召。教育要以文化浸润心灵，以价值引领方向，在传授专业本领的同时，唤醒个体的内在潜能，塑造健全人格，培育创新思维与责任担当，为社会源源不断输送有理想、有本领、有担当的高素质人才。

2026年从教满三十年教师、后勤管理处李晟